Das Schulprogramm der Staatlichen Fachschule Weilburg Hadamar

Die Fachschule stellt sich vor

Wer wir sind

Die Fachschule entstand aus dem Zusammenschluss der Staatliche Glasfachschule Hadamar und der Staatliche Technikakademie Weilburg.

Unser Angebot

Ausführliche Informationen zu unserem Bildungsangebot findet sich auf unserer Homepage. Es gliedert sich in:

Weiterbildung
- Zweijährige Fachschule für Technik
Ausbildung
- Informationsverarbeitung – Technik
- Gestaltungs- und Medientechnik
- Glaser/in
- Glasapparatebauer/in
- Glasveredler/in
- Duale Berufsausbildung
- Abiturientenprogramm
Zusatzangebote
- AUKOM Stufe 1
- Elektrofachkraft in der Industrie
- Meisterkurs Teil 1 bis 4
- Projektmanagement-Fachmann/frau IPMA Level D
- Qualitätsmanagement -Beauftragte/r (QMA / QMB)
- REFA-Grundschein Arbeitsorganisation
- Schweißtechniker/in EWT, IWT

Unser Schulprogramm

Leitbild

Was verstehen wir unter einem Leitbild?
Unser Leitbild

Mit Hilfe der Schulprogrammarbeit und der Pflege von Qualitätsverfahren (zum Beispiel interne Evaluation) versichert sich die Schulgemeinde über den aktuellen qualitativen Stand versichern und entwickelt ihn partizipativ, transparent, gesteuert sowie selbstständig weiter. Daneben kommt die Schule verlässlich ihrer Verantwortung zur Qualitätsentwicklung und -sicherung der pädagogischen Arbeit nach (siehe auch vertiefende Informationen in den Erläuterungen zum Hessischen Referenzrahmen Schulqualität)).

Entwicklungsprojekte

Entwicklungsprojekte sind ein zentrales Element der gemeinsamen Schulentwicklung. Durch die Berücksichtigung des schulischen Qualitätszyklus wird ihre bewusste Steuerung erleichtert. Sie werden mit ihren konkreten Zielsetzungen und Wirkungserwartungen für die schulische Praxis umrissen. Eine darauf fußende Planung legt entscheidende Verantwortlichkeiten, Umsetzungsschritte, Maßnahmen, Zeitrahmen sowie die dazugehörigen Evaluationen fest.

Schulinterne Regelungen

Schulinterne Regelungen werden hauptsächlich in den dafür relevanten Gremien beschlossen. Sie konkretisieren die Ausgestaltung der Vorgaben und des schuleigenen Leitbilds beispielsweise in Form von schulinternen Curricula,Konzepten oder der Schulordnung. Ziel ist die Herstellung von gemeinsamen Arbeitsgrundlagen im Sinne einer verlässlichen Schul- und Unterrichtsqualität.Es wird turnusgemäß die Umsetzungspraxis erhoben und reflektiert. Bei Bedarf erfolgen Anpassungen.